Poradnik

Jak poprawnie napisać egzamin gimnazjalny?

by admin on 17/01/10 at 4:04 po południu

Pierwszego dnia odbędzie się egzamin z przedmiotów humanistycznych. W teście znajdą się fragmenty tekstów i reprodukcje dzieł sztuki. Ich będą dotyczyć pytania. Test będzie rozwijał się wokół tematu przewodniego (np. “miłość w kulturze”). Zadania dzielą się na otwarte i zamknięte (odpowiedzi wpisujesz w przeznaczonym na nie miejscu w załączonej karcie odpowiedzi).

Zadania otwarte (czyli “wypracowanka”) to krótkie lub dłuższe odpowiedzi pisemne. Udzielając odpowiedzi na zadanie otwarte, musisz stosować się ściśle do poleceń. To bardzo ważne, a więc uważaj!:

* forma odpowiedzi musi być taka, jaka podana jest w poleceniu (np. list, opowiadanie, opis, recenzja, rozprawka), a nieprzestrzeganie polecenia i zmiana formy powoduje obniżenie liczby punktów (i to znaczne!);
* mogą się zdarzyć polecenia, w których będziesz miał swobodę wyboru formy (uważaj jednak - wymaga to od Ciebie konsekwencji: listu nie możesz w połowie pracy zamieniać w rozprawkę!);
* odpowiedź nie może wykraczać poza przeznaczone na nią miejsce, lecz nie powinna też zajmować mniej, niż jego połowę;
* niektóre zadania otwarte wymagają odpowiedzi jednozdaniowej, a nawet jednowyrazowej.

Z kolei w przypadku zadań zamkniętych będziesz musiał:

* podać prawidłową odpowiedź spośród kilku podanych i zaznaczyć ją na karcie odpowiedzi;
* dobierać słowa w pary, oceniać prawdziwość podanych stwierdzeń.

Drugiego dnia odbędzie się egzamin z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych. W tej części również występują zadania zamknięte i zadania otwarte, wymagające dłuższej wypowiedzi.

Trudność!

Egzamin sprawdza umiejętności potrzebne Ci do dalszej nauki. Wiele pytań ma charakter ponadprzedmiotowy, czyli w jednym pytaniu może zostać połączona wiedza ze sztuki, historii, literatury.

Uwaga - pułapki!

Przyczyną większości błędów nie jest wcale niewiedza, lecz nieuwaga! Testy natomiast naszpikowane są podstępnymi szczegółami. Trzeba więc szczególną uwagę zwrócić na kilka tajników testowych.

1. Pytania o wskazanie nieprawidłowej odpowiedzi.
Trzeba zawsze dokładnie czytać polecenie, bo łatwo się pomylić przez zwykłą nieuwagę i tendencję do podawania poprawnych informacji. Punkt stracony.
2. Prośba o wskazanie tylko jednego przykładu.
Gdy w tekście aż roi się od wielu przykładów, ucznia korci, żeby pochwalić się swoją spostrzegawczością i wpisuje wszystko, co mu przychodzi na myśl. Tego robić nie wolno, bo odpowiedź nie zostanie uznana.
3. Prośba o sformułowanie odpowiedzi swoimi słowami, bez cytowania.
Pytanie pozornie łatwe, bo w dołączonym tekście jest gotowa odpowiedź, ale przy zastrzeżeniu “Nie cytuj!” … trzeba przeredagować zdanie tak, by nie było ono “żywcem wzięte” z tekstu.
4. Polecenie sformułowania odpowiedzi w dwóch zdaniach. Może pojawić się kłopot. Dwa zdania i koniec! Absolutnie nie wolno napisać ani mniej, ani więcej.

Niemiła niespodzianka:

Jeśli uważasz, że któreś z zadań jest źle sformułowane (np. ma za mało danych do jego rozwiązania, więcej niż jedna odpowiedź jest prawidłowa) - mimo to musisz sam podjąć decyzję, jak je rozwiązać. W zeszłym roku komisja uznawała za poprawną każdą z możliwych dobrych odpowiedzi, ale wcześniej było z tym “trochę” zamieszania. Licz, że i w tym roku jeśli będą takie przypadki - sprawę rozwiąże ona w ten sam sposób (a więc na Twoją korzyść).